儿童潜能训练系统

一、简介

潜能开发：人的身心潜在的尚未发挥出来的能力就是潜能，也可以说是一种内在的可能性。把掩藏的东西显露出来是开发的本意，对于儿童的潜能开发所指的是引导和训练。儿童大脑的可塑性，所以，要开发儿童的潜能，重要的是要抓住关键期。在发展的关键期丰富多彩的教学环境，特别是大自然五彩缤纷的景观，对他们的潜能更有激发作用。把大自然的无穷魅力，万紫千红的花朵带给他们体验，让他们感受到五颜六色的色彩变化;岩石、沙滩、白雪，让他们感受到质地的不同;老牛、绵羊、小鸟，让他们听到了不同的声音，孩子们关键期教育的最好课堂就是这奇妙的大自然变化。关键期具有脑神经发育基础：脑科学研究发现，早期大脑神经形成最为迅速的是突触联系。对于脑科学有这样的事实，人神经突触密度的变化在出生生20年里呈倒U型，即刚出生时低，高峰在童年期，而成年后则又降低下来。从婴儿期到儿童期人的大脑是不断在发育和增长的，并在青年期完成成长的过程。这个过程是分阶段的，不是直线。例如说，儿童在3-4岁时，基于他人行为来猜测他人思想的能力开始发展了;在7-8岁时，前额皮层的功能仍然没有成熟，还在进一步发育。在关键期脑也会明显改变发育的神经化学，受体对大脑的神经化学因子变得敏感起来。同时，开始迅速构建大脑的神经网络系统，不同功能特点的网络群开始形成。对于儿童潜能开发训练，并不把另外的新的能力赋予儿童，或者把什么知识教会儿童，而是通过符合儿童自身发展的科学、有效的方法将蕴藏在儿童身心内部的潜能，引导、训练出来的过程

儿童潜能训练系统由儿童智力测试模块、测试模块、儿童心理测评测试模块和儿童生长发育模块四部分组成，也可单独使用。主要利用图片词汇、图形计算、儿童日常行为表现对儿童智商测试。利用图形划销、字母划销、数字计算对测试，根据身高、体重、年龄对生长发育进行测试。为儿童的健康成长提供良好的科学依据。注重孩子的早期教育，关心孩子的潜能发展，本是一件令人高兴的事。但如果父母不适当地对待孩子的艺术潜能，就有可能把它扼杀在摇篮中。培养孩子艺术潜能时请父母注意：切莫把孩子的艺术潜能简单定位。即使孩子表现出扭扭唱唱或涂涂画画，也不能简单地推断说孩子的艺术兴趣点就在画画或唱歌上。在孩子的早期发展中，兴趣点有可能是多方面的，因为 “儿童的艺术是儿童把握世界的一种方式"，是儿童认识世界、表达自我的一种形式。过早地、简单地把孩子的艺术表现定位在某个方面，往往会造成孩子片 面发展，对大多数孩子来说，强烈的某方面的艺术倾向并不很明显。大多数孩子在早期的艺术表现是多方面的，在发展的不同阶段可能会表现出不同的艺术兴趣，这也正是有的父母常常抱怨自己的孩子一会喜欢画画，一会 又喜欢弹琴的缘故。父母要仔细观察孩子的艺术兴趣点，找出他的艺术敏感点，然后创设相应的环境，为孩子艺术发展的潜在可能向现实转化提供条件。

二、功能模块

1、儿童 智力

1）联合瑞文 CRT 测试（5 岁以上）

2）图片词汇测试（3 岁 3 个月-8 岁 5 个月）

3）绘人测验 DPT（4 岁-12 岁）

4）智能综合测试（3 岁以下）

5）丹佛婴幼儿智能发育筛查（0-6 岁）

6）小儿神经心理发育检查（0-6 岁）

3、儿童生长发育

1）色盲、色弱测试

2）体格发育评价

3）未来身高预测

4）体格发育（历史记录）

4、儿童心理健康

1）学习障碍儿童筛查量表(PRS) (5—15)岁

2）Achenbach 儿童行为量表( CBCL)(4-16 岁)

3）感觉统合测试( 0—12 岁)

4）婴儿━初中学生社会生活能力量表(S-M）（

6 个月-14 岁）

5）新生儿 20 项行为神经测查方法(NBNA)

6）美国康奈尔儿童多动症行为诊断量表

7）上海市儿童多动症行为量表

8）SNAP-Ⅳ评定量表(6-18 岁)

9）Conners 教师评定量表（TRS)(3-17 岁)

10）Conners 父母评定量表（PSQ)(3-17 岁)

11）Rutter 儿童行为问卷(父母问卷)

12）Rutter 儿童行为问卷(教师问卷)

13）长处和困难问卷(老师版)(4-16 岁)

14）长处和困难问卷(家长版)(4-16 岁)

15）长处和困难问卷（学生版)(11-17 岁)

16）儿童神经心理发育量表( 0-6 岁)

17）孤独症行为量表(ABC)

18）网络成瘾自测

19）青少年忧郁情绪自我检视表

20）家庭环境量表(FES)

21）心理健康诊断测验(MHT)

三、儿童潜能训练系统的适用范围： 适用于儿童保健中心，幼儿园，妇幼保健院，儿童医院、综合医院的儿科、营养门诊、营养科, 社区卫生服务中心以及各乡镇卫生院的儿童保健科等。